Московские родители еще пару лет назад заприметили, что в младенческих садах становится плоховато с сотрудниками. Дудки, воспитателей хватает, а вот логопедов и психологов стало ощутимо крохотнее. Ныне то же самое исподволь начинает выходить и в школах. Детвора не могут получить книжки в библиотеке по полчаса — потому что из трех библиотекарей третьего сочли избыточным. Единого оставшегося психолога сложно застигнуть на месте, он то в дружком классе(корпусе), то занят с иными ребятенками. В кабинете, где прежде сидели два социальных педагога, остался всего один-одинехонек — зато с горой бумажек и отчетов.
В регионах уже гвоздят тревогу: в безвозбранном трудовом полете вдруг очутилась уйма логопедов. Детвора, удобопонятное девало, от этого важнее болтать не стали. А что в Москве?
Скрипач не нужен
Захожу на один-одинехонек из самых популярных сайтов по розыску работы — тонна резюме логопедов, методистов и околошкольных специалистов. И все какие-то больно похожие. Будто, возник массовый исход специалистов из школ:
«Елена, глава методической службы. Эксперимент работы 30 лет, остатнее пункт работы — школа-интернат, по июль 2013-го».
«Наталья, педагог-психолог, заместитель директора по дошкольному образованию. Эксперимент работы 27 лет, остатнее пункт работы — середина образования, по сентябрь 2013-го».
«Екатерина, дефектолог, музыкальный глава. Эксперимент работы 10 лет, остатнее пункт работы — школа-интернат, по сентябрь 2013-го».
У всех подобный эксперимент в педагогике, что года прятать уже глупо. Дата увольнения — июль, август, сентябрь этого года. Величавая деталь — в послужных списках выгнанных дробно значатся интернаты и коррекционные школы. То жрать те учебные заведения, где логопеды и дефектологи необычно необходимы. Дозволителен, Вася из первого «А», какой капельку грассирует, когда волнуется, еще может встать без особенных дел. А будто же быть ребятенкам с нарушениями речи, каким взаправду надобна квалифицированная поддержка?
Выбираю одно из приглянувшихся резюме — «Екатерина, дефектолог» — и названиваю в школу-интернат.
— Одна из ваших сотрудниц разместила свое резюме, какое меня заинтересовало, — болтаю я безукоризненную правду. — Не могли бы вы рассказать о причинах увольнения и дать небольшую характеристику?
— Характеристики всего самые позитивные, — повествует секретарь. — Попросту у нас две школы свели, и происходит сокращение. Екатерина достопримечательный специалист, с большущим экспериментом работы с сиротами. Неудивительно, что она разыскивает иную работу или подработку.
Слили и школы, и учителей
Ассоциация аукнулось всем учебным заведениям. Дозволителен, прежде было две небольшие школы и детсад — всюду по психологу. Однако после слияния дебет не поладил. 1+1+1 обернулось в двух штатных психологов и одного выгнанного. Таковским же образом оптимизировали и заведующих. Зачем содержать избыточных?..
— Я недавно был в сведенной школе, — приводит образец Всеволод Луховицкий, член совета межрегионального профсоюза работников образования «Учитель». — В нее ввалились две всегдашние школы и несколько детсадов. В всякой школе прежде было по старшему библиотекарю. А сейчас на учебное заведение возложен всего один-одинехонек. Настолько что одна баба стала попросту библиотекарем, а иная — ее начальницей. И первая визгливо затеряла и в зарплате, и в статусе. Собирается уходить в районную библиотеку, болтает, что даже там важнее касательство и вяще зарплата.
Коррекционные школы и интернаты в общем-то почитай не влетели под ассоциация. В Москве было лишь несколько таковских случаев — в отличие от повального слияния всегдашних школ. Однако у этих учебных заведений иная проблема. Она кроется собственно в их особом статусе.
— Для коррекционных школ и интернатов финансирование выступает с учетом повышающих коэффициентов, — объясняет Всеволод Луховицкий. — И этого коэффициента неприкрыто недостаточно. Оттого доводится сокращать непедагогический и даже медицинский персонал.
У сокращений персонала жрать и иное объяснение. Сообразно все тому же новоиспеченному закону «Об образовании», зарплата учителя должна быть не басистее средней по экономике региона. За счет чего она будет вырастать, закон деликатно умалчивает. Оттого учителям доводится взимать по двойной ставке и вяще — а это опять же значит, что избыточные не нужны. Издержки подушевого финансирования: получите гроши по числу учеников и ни в чем себе не отказывайте. Надобен другой психолог?Сэкономьте на математиках. Или кумекайте, чем привлечь новоиспеченных занимающихся.
— Фактически за словом «оптимизация» исчезает изменение штатного расписания, — объясняет выслуженный педагог, директор фокуса образования № 109 Евгений Ямбург. — Верно ладят, что повышают зарплату учителям, — еще Чехов катал, что нищеброд педагог — бесславие для стороны. Однако повышение дробно происходит за счет того, что экономят на психологах, дефектологах и педагогах добавочного образования. Директор же не может не выполнить норму повышения зарплаты. Финансирование зависит от числа ребятенков, а отдаленнее — крутись, пляши.
— Давай что, кабинет безвозбранен?
Фото: Олег УКЛАДОВ(«КП» — Барнаул»).
Девало в деньгах
Вот настолько век — во главе угла очутились гроши. Школы получают финансирование из городского бюджета, а не федерального. Удобопонятно, что провинциальный городок не сможет потягаться в толщине кошелька с Москвой.
— Жрать гроши — финансируют, на дудки и суда дудки, — подтверждает Евгений Ямбург. — В московских школах все еще более-менее поддерживается. У нас все-таки непоменьше финансирование. А региональные педагоги очутились в жутчайшем положении и влетели под сокращение. Истина, по моим сведениям, сейчас готовится особенный закон в защиту добавочного образования. Однако когда он будет готов, я не знаю.
А доколе «ненужных» специалистов сокращают еще в плоде, если можно настолько выразиться. Педагогическим и социальным вузам выделяется все крохотнее и крохотнее оружий для кое-каких специальностей. На подготовку учителей русского и математики гроши еще будут. А вот на социальных педагогов и школьных хореографов — уже дудки.
— Выступает штурм на педагогические вузы, — уверен Евгений Ямбург. — Я всего что был в Волгоградском педагогическом университете. Там кухарничают и физиков, и хореографов. Однако кое-какие течения перестают финансироваться — потому что «не профиль». И те, кто вкалывает в педагогических вузах, оказываются в сложном положении. Ситуация больно тревожная.
— Могу ввергнуть образцы по колледжам, — дополняет Всеволод Луховицкий. — Мы с коллегами в свое времена приготовили брошюру для предбудущих социальных педагогов и предлагали ее учебным заведениям. И где-то с 2009 года их шефы взялись отвечать, что подобный специальности у них вяще дудки. Колледж в Калининграде, примерно, вместо соцпедагогов стал кухарить слесарей и техников. Похожие случаи жрать и в Москве.
МНЕНИЕ ЧИНОВНИКА
Татьяна Васильева, заместитель шефа Департамента образования Москвы:
— Все, что дотрагивается персонала школы, — это девало самой школы. Определять численность сотрудников, должностей, их звания и функционал — лево и долг педагогического коллектива и директора образовательного учреждения.
Видаемо, там, где коллектив школ не видает у себя какого-то конкретного сотрудника, они принимают решение о его сокращении. Однако в круглом никакой политики в этом дудки, будто и возможности органов власти сжать что-то в школе. Департамент не может вручать рекомендации сравнительно комплекта или увольнения сотрудников. Закон «Об образовании» однозначно болтает, что это лево образовательного учреждения.
ВЗГЛЯД с 6-го ЭТАЖА
Научили гроши считать
Одно из основных завоеваний 90-х — в школу опамятовались психологи, социальные педагоги. Я даже встречал там омбудсменов — адвокатов ребятенков. Не век это были важнейшие психологи и самые грамотные педагоги — зарплаты у учителей были невелики, что уж болтать про добавочные ставки.
Однако все же. Таковские спецы были больно большенный подмогой родителям и учителям. Они решали конфликты, какие возникали между учителями(случается таковое, случается)и между педагогами и родителями. Помогали наладить обстановку в семье, когда детвора вступали в лихорадочный и безудержный пубертатный стадия. Больно величаво, что психологи следили ребятенков в школе и видали динамику изменения их поведения. Они могли посоветовать, какие способности у ребятенка развивать, будто наладить взаимоотношения с классом.
Тогда, 15 лет назад, собственно психологи и педагоги допобразования помогали воспитывать ребят, алкая функция воспитания со школ была официально освобождена — ваше девало делать, и все.
Сейчас декларируют — школа должна и делать, и воспитывать. А, собственно, какими силами?Учителя, какие во исполнение наказа о повышении зарплат взимают на себя двойную нагрузку, уже не в силах найти времена попросту на то, дабы поговорить с учениками. Тетрадки бы поспеть все проверить. Библиотекари, психологи оказываются избыточными. Их выпихивают из гнезда, будто кукушата чужих птенцов.
Оптимизация…
Верно, все-таки школы и детсады — это не то пункт, где можно попросту поделить зарплату, бросив тех, кто величав(для успешной сдачи ЕГЭ, что ли?), и выдворив тех, кто «лишний», — уроки не ведет, классный журнал не заполняет.
Что-то не настолько в новоиспеченной системе. Будто кумекаете?
Александр МИЛКУС, редактор отдела образования «КП»
А каких специалистов не хватает в школе, где занимаются ваши детвора?Расскажите на сайте!