Фактически, согласно отчету UI, опубликованному ранее в этом месяце, студенты гуманитарных колледжей достигли практически тех же результатов в учебе, независимо от их специальности. Единственные различия заключались в том, что специальность "гуманитарные науки" проявляла больший интерес к грамотности, в то время как профессиональные специальности имели более высокие результаты в лидерских качествах.«По сути, студенты пожинают плоды гуманитарного образования — небольшой размер класса, общеобразовательная программа, высокий уровень контактов с профессорами и проживание в кампусе», — говорит Грэм Миллер, докторант второго курса и первый автор отчета. . «Эти вещи могут быть более заметными характеристиками гуманитарного образования, чем просто основная область или дисциплина».Миллер и другие авторы отчета «Отказ от гуманитарных наук?
Результаты обучения гуманитарным дисциплинам профессиональных специальностей» представят свои выводы 21 ноября на ежегодном собрании Ассоциации по изучению высшего образования в Вашингтоне, округ Колумбия.Эрнест Паскарелла, профессор высшего образования в Педагогическом колледже UI и поддерживающий автор отчета, говорит, что исследование, в котором участвовали 28 четырехгодичных гуманитарных колледжей, было разработано, чтобы проверить предположение о том, что гуманитарные специальности обеспечивают более высокий уровень образования. чем их одноклассники по специальности образование, бизнес и инженерия.Результаты в области гуманитарных наук, измеренные исследователями, включали критическое мышление, моральное мышление, склонность к исследованиям и непрерывное обучение, межкультурную эффективность, психологическое благополучие и лидерство.«Главный вывод для меня заключается в том, что влияние на гуманитарные колледжи может быть больше на институциональном уровне, а не на основном уровне», — говорит Паскарелла. «Другими словами, учебное заведение оказывает большее влияние, чем основное» на успеваемость студента.
В отчете отмечается: «Колледжи гуманитарных наук традиционно работали над воспитанием хороших граждан, уделяя особое внимание преподаванию гуманитарных наук. Эти дисциплины включают социальные, гуманитарные, изящные, естественные и физические науки».Однако меняющийся ландшафт высшего образования побудил ряд гуманитарных колледжей принять профессиональные и профессиональные программы.
Некоторые стойкие сторонники гуманитарных колледжей опасаются, что добавление таких программ ослабит миссию школ.Отчет пользовательского интерфейса обнаруживает, что, по большому счету, это не так.«Добавление профессиональных программ может быть лучшей возможностью защититься от дальнейшего смещения миссии», — говорят авторы. «Колледжи могут лучше обеспечивать обучение по месту жительства и небольшие классы, используя финансовые ресурсы, которые доступны благодаря профессиональным и профессиональным программам. Добавление этих программ позволяет колледжам выполнять свою миссию, а не закрывать свои двери».
Авторы признают, что некоторые гуманитарные колледжи «расширили свои программы и изменили свои названия, чтобы выйти на новые престижные рынки, чтобы конкурировать с другими универсальными университетами, а не с элитными гуманитарными колледжами».Но другие небольшие гуманитарные колледжи полны решимости оставаться верными своей миссии, несмотря на расширение своих программ.
Миллер сказал, что следующим шагом будет изучение того, как эти колледжи реализуют свои профессиональные и профессиональные специальности и как их подход не только отличается от крупных университетов, но и влияет на образовательные результаты студентов.«Это придаст больше уверенности идее о том, что эти программы могут поддерживать миссию, а не подрывать ее», — сказал он. «От того, как они будут реализованы, может зависеть то, как эти студенты профессиональных специальностей все еще получают широкое гуманитарное образование».