В своем докладе ученые-психологи Стивен Дж. Сеси и Венди М. Уильямс (Корнельский университет) и экономисты Донна К. Гинтер (Канзасский университет) и Шуламит Кан (Бостонский университет) уделяют особое внимание данным, собранным с 2000 года в различных научных дисциплинах. чтобы дать современный взгляд на женщин в науке. Их находки рисуют сложный портрет:«Ни одна причина или единое всеобъемлющее утверждение точно не объясняют, почему женщины испытывают дефицит в некоторых областях», — говорит Сеси. «Скорее причины сложны и включают множество факторов, действующих на разных этапах жизненного пути».
Полный отчет и сопроводительный комментарий Дайан Халперн (школы Минервы в Институте аспирантуры Кека) опубликованы в журнале «Психологические науки в интересах общества», который ведет Ассоциация психологических наук.Как и ожидалось, отчет показывает, что женщины недопредставлены в колледжах, программах аспирантуры и профессиональных областях, которые являются наиболее математически интенсивными, такими как геонаука, инженерия, экономика, математика / информатика и физические науки (GEEMP). Например, в 2011 году женщины получили только 25% степеней бакалавра GEEMP, а женщины составляют от 25% до 44% доцентов, работающих на постоянной основе в областях GEEMP.Рассматривая жизненный путь, исследователи обнаруживают, что корни этих различий берут начало в раннем возрасте.
Гендерные различия в отношении и ожиданиях относительно математической карьеры и способностей, кажется, проявляются уже в детском саду и после этого увеличиваются, в результате чего девочки с меньшей вероятностью будут изучать математические предметы в колледже и с большей вероятностью будут специализироваться на науках, не относящихся к математике. , например, биология и общественные науки. И эти различия сохраняются только в аспирантуре.
Тем не менее, для женщин, получивших докторскую степень в области математических наук, условия игры кажутся равными.
Женщины с одинаковой (или большей) вероятностью, как и мужчины, будут приглашены на собеседование для получения постоянной работы или им предложат такую работу. Женщины и мужчины получают сопоставимые зарплаты и показывают сопоставимые показатели продвижения по службе, а также показатели приема журналов и грантов. Они также демонстрируют схожие уровни настойчивости и отработанного времени, и они выражают аналогичный уровень удовлетворенности карьерой.
«Есть некоторые исключения из этих тенденций, но они являются исключениями, а не нормой», — говорит Сеси:"Данные показывают, что предубеждения и препятствия, которые приводили к оттоку женщин от академической науки в прошлом, в значительной степени преодолены, а причины современной недопредставленности изменились. Сосредоточив внимание на исторических предубеждениях, мы рискуем отвлечь ресурсы от текущих причин женского недопредставленность ".
Парадоксально, но данные показывают, что женщины на самом деле с большей вероятностью покидают научные области, в которых они уже хорошо представлены, такие как науки о жизни, психология и социальные науки (LPS). Женщины в областях, интенсивно занимающихся математикой, — тех самых областях, в которых они наиболее недопредставлены, — переходят от бакалавриата к аспирантуре и занимают должности профессора со скоростью, сравнимой с показателями мужчин. Напротив, именно в тех областях, в которых женщины хорошо представлены, например, в LPS, они чаще выпадают из конвейера.По словам Халперна, одной из наиболее важных особенностей отчета является то, что он отделяет области, интенсивно использующие математику (GEEMP), в которых женщины недопредставлены, от областей, не связанных с математикой (поля LPS), в которых женщины перепредставлены или паритет.
«Это различие должно изменить характер будущих исследований», — говорит Халперн. «Мы больше не можем говорить о гендерных различиях в науке, технологиях, инженерии и математике (областях STEM), как если бы они были однородными по дисциплинам».Таким образом, увеличение представительства женщин в академической науке требует не только смещения акцента на области GEEMP, в частности, но и отхода от предполагаемой предвзятости в академии к вмешательствам, которые нацелены на более ранние моменты в жизни девочек и женщин.Такие меры могут включать программы, начиная с начальной школы, разработанные для поощрения девочек к вовлечению и достижению в таких областях GEEMP, как инженерия, информатика и физика.
На уровне университета побуждение женщин перейти на специальность GEEMP зависит от необходимости прохождения курсов по естествознанию на раннем этапе, поскольку женщины переходят на специальности GEEMP чаще, чем мужчины, но только если они прошли вводные курсы естественных наук в начале своей карьеры в колледже. И еще позже, вмешательства должны быть сосредоточены на обеспечении баланса между работой и личной жизнью для талантливых докторов философии, которые подвергаются большему риску отказа от должности с постоянным сроком пребывания.
"Мы надеемся, что это исследование, в сочетании с многочисленными новыми анализами, которые мы представили в этой статье, поможет перенаправить дискуссию на критические вопросы, которые являются наиболее важными для ограничения карьеры женщин-ученых сегодня, и, мы надеемся, приблизиться к решению их, — пишут Сеси, Уильямс, Гинтер и Кан.