По словам Бриджит Хэтфилд, доцента Колледжа общественного здравоохранения и гуманитарных наук ОГУ, при принятии решений о финансировании программ для детей младшего возраста, результаты показывают, что законодателям и политикам, возможно, потребуется учитывать демографические данные сообществ.По словам Хэтфилда, это особенно важно сейчас, потому что многие штаты, включая Орегон, принимают или пересматривают системы рейтингов качества, которые связывают финансирование с качеством программ.
Ее результаты были недавно опубликованы в ежеквартальном издании «Early Childhood Research Quarterly». Соавторами выступили Джоанна К. Лоуэр из Нижнего.
Company, Дебора Дж. Кэссиди из Университета Северной Каролины в Гринсборо и Ричард А. Фалдовски из Университета Северной Каролины в Чапел-Хилл. Хэтфилд получил финансирование на исследования от Института педагогических наук Университета Вирджинии.
Хэтфилд изучил около 7000 лицензированных программ по уходу за детьми младшего возраста и образовательных программ в Северной Каролине, которая имеет одну из старейших в стране систем оценки качества и совершенствования программ по уходу за детьми младшего возраста и образовательным программам. Эти системы используются многими штатами для определения объема государственного финансирования программы по уходу за детьми и образованию в раннем возрасте.Орегон и многие другие штаты внедряют систему оценки качества.
Хэтфилд обнаружил, что дети из малообеспеченных общин имеют меньший доступ к высококачественным услугам по уходу за детьми младшего возраста и дошкольным учреждениям, хотя они, вероятно, получат от этого больше пользы.«Существует множество препятствий для получения качественного образования в неблагополучных сообществах», — сказала она. «Наем учителей со степенью бакалавра, предоставление соответствующих школьных принадлежностей и игрового оборудования — вам нужны деньги, чтобы делать все это».Ее исследование также показало, что дополнительное государственное финансирование может значительно повысить качество программ в неблагополучных сообществах.
По словам Хэтфилда, эти программы улучшают качество в большей степени, когда получают дополнительное финансирование, чем программы, реализуемые в более богатых сообществах.«То, что программа реализуется в неблагополучном сообществе, не означает, что она не может достичь высокого качества», — сказала она. «Дополнительные деньги помогают программам в неблагополучных сообществах сократить разрыв».
Хэтфилд изучал семейные детские дома, где уход за детьми осуществляется в частном доме, а также детские центры и дошкольные программы, включая федеральные программы, такие как Head Start.По словам Хэтфилда, исследование показывает, что качество ухода за детьми может варьироваться в зависимости от финансирования, но на качество программы влияют и другие факторы.
Например, в других исследовательских проектах она изучает взаимодействие учителей и детей в классе. Такое исследование поможет руководителям программ по уходу за детьми определить, как лучше всего потратить полученные деньги на улучшение своих программ.«Если мы дадим людям больше денег, как лучше их потратить?» она сказала. «Купим ли мы детям больше пазлов или научим учителей лучше использовать имеющиеся у них пазлы?»