Метаанализ, опубликованный в журнале Child Development, был проведен исследователями из Университета Брауна, Университета Миннесоты, Университета штата Аризона, Университета Иллинойса в Чикаго и Университета Майами.Исследователи также обнаружили, что молодые люди, которые положительно относились к своей расовой или этнической идентичности, лучше общались и чувствовали себя лучше, хорошо учились в школе и имели меньше проблем с наркотиками или алкоголем.
«Этническая и расовая идентичность — сложный вопрос для молодежи из числа меньшинств. Позитивное отношение к этнической или расовой идентичности не решит всех проблем, с которыми сталкиваются молодые люди из числа меньшинств, но это исследование показывает, что это явно помогает им во многих отношениях», — говорит Дебора Ривас.
Дрейк, ранее работавший в Университете Брауна, а ныне адъюнкт-профессор психологии и образования в Мичиганском университете, руководил метаанализом. «Это исследование также опровергает представление о том, что позитивная расовая или этническая идентичность каким-то образом связана с не очень позитивным отношением к академическим достижениям».В своем анализе исследователи стремились определить, как этно-расовый аффект — то есть, как человек думает о своей этнической или расовой принадлежности — связан с благополучием, стрессом, риском для здоровья и академической адаптацией в молодости; большинство предыдущих исследований в этой области было сосредоточено только на психологических результатах.
Они также изучили, как связи между положительным этно-расовым аффектом и различными результатами различаются в зависимости от возраста и этнических расовых групп. В совокупности 46 исследований, которые они рассмотрели, изучали афроамериканцев, латиноамериканцев, американцев азиатского происхождения и жителей островов Тихого океана, а также индейскую молодежь в Соединенных Штатах, в основном учащихся средних и старших классов.
«Наши результаты показывают, что положительные ассоциации между этническими и расовыми аффектами и ключевыми результатами одинаково действуют в разных группах детей, различающихся по возрасту, полу и конкретным этническим и расовым категориям», — добавляет Ривас-Дрейк. "Молодые люди, которые сталкиваются с опытом, который способствует положительным эмоциям в отношении их этнического или расового наследия — например, когда родители из числа меньшинств рассказывают своим детям об их этническом происхождении или внушают гордость за свою расу, — могут получить не только психологические преимущества, но и большую приверженность и связь с учеными. Они также могут иметь меньший риск нездорового поведения, такого как курение и употребление наркотиков, все из которых имеют важные долгосрочные последствия для здоровья, благополучия и экономических возможностей ".