Но это только то, на что похожа реформа образования с точки зрения белого меньшинства Нового Орлеана — политики, школьные администраторы и венчурные филантропы, организующие и извлекающие выгоду из этих изменений, говорят три исследователя в области образования в новой статье, опубликованной в журнале Qualitative Inquiry.С точки зрения чернокожих учащихся, родителей и педагогов, которые не имели права голоса в процессе принятия решений и лишились любимых школ и мест работы, реформа образования в Новом Орлеане усугубила экономическое и культурное неравенство.Исследователи Адриенн Д. Диксон из Университета штата Иллинойс и Кристен Л. Бурас и Элизабет К. Джефферс из Университета штата Джорджия являются соавторами нового исследования, в котором изучаются расовые последствия реформы образования в Новом Орлеане после Ураган Катрина.
У каждого из ученых есть взгляд изнутри на события в школах Нового Орлеана: Диксон и Бурас как давние исследователи, а Джефферс как бывший учитель в старшей школе Джона МакДонога.МакДоног — одна из трех государственных средних школ, представленных в статье в качестве тематических исследований, чтобы проиллюстрировать методы лишения собственности, использованные реформаторами, и сопротивление, оказываемое членами общины.«Родители, учителя и, что немаловажно, учащиеся сопротивлялись реформам в школах Нового Орлеана», — сказал Диксон, который проводит многолетнюю этнографию опыта афроамериканцев в реформе образования в Новом Орлеане. «Это сопротивление важно задокументировать и поделиться с более широкой аудиторией. Мы также хотели вернуться к рассказу об успехе, представленном в средствах массовой информации, и о продвижении улучшения образования для маргинализованной в расовом отношении молодежи под прикрытием гражданских прав.
Подлинная образовательная справедливость в городские государственные школы будут рождены только в результате постоянного принятия решений на уровне сообщества, а не в результате совокупных интересов белых элит ».После урагана 2005 года штат Луизиана взял под свой контроль 102 из 117 школ Орлеанского приходского школьного совета — те, которые считались его худшими школами — и назначил школьный округ восстановления для наблюдения за ними.Когда McDonogh снова открылся в 2006 году, у студентов не было учебников, компьютеров, ванных комнат или фонтанов, и только один сертифицированный учитель английского языка на около 1200 студентов.
Тем не менее, новоиспеченные администраторы школьного округа получали завышенные зарплаты, которые выплачивались из фондов помощи ураганам, пишут исследователи.Тем не менее учащиеся стремились учиться, а учителя активно взаимодействовали со своими учениками — несмотря на сообщения сторонников реформы, «что государственное образование в Новом Орлеане было такого низкого качества, смещение местных опытных учителей и администраторов было оправданным и необходимым», по словам Джефферса.Когда внешние интересы и местные власти начали настаивать на том, чтобы МакДоног стал чартерной школой, избиратели боролись за сохранение школы, ее наследия и учителей. Ученики, семьи и учителя протестовали против неравномерного распределения ресурсов и требовали доказательств эффективности чартерных операторов, поскольку ни у одного из них не было записей об успешно действующих школах, пишут исследователи.
Многие члены сообщества считают, что их сопротивление превращению МакДонога в чартерную школу является причиной того, что программа, предлагавшая курсы повышения квалификации, была внезапно переведена с МакДонога на чартерную школу, говорится в исследовании.
Школьный совет в конечном итоге передал МакДонога чартерному оператору Future is Now, начиная с 2012-13 учебного года. Были заменены все чернокожие учителя-ветераны школы.
Два года спустя Future is Now закрыли McDonogh, сославшись на плохую успеваемость студентов и тяжелые финансовые потери.Подобные битвы велись из-за регистрации в Новом Орлеане средних школ Фредерика Дугласа и Уолтера Коэна, два других тематических исследования, рассмотренных в статье.
В то время как реформаторы образования как в Луизиане, так и за ее пределами рекламируют создание всех традиционных школ, взятых на себя Школьным округом восстановления, как успех, исследователи приходят к выводу, что результаты были разрушительными для чернокожего сообщества, ставя под угрозу будущее государственного образования. черный средний класс и долгосрочное выживание исторического города.Некоторые избиратели рассматривают движение за реформу образования в Новом Орлеане как колонизацию государственных школ города, а не как модель справедливости и успеха, изображаемую в СМИ.
С точки зрения многих чернокожих жителей Нового Орлеана поглощение и преобразование государственных школ в чартерные было «больше похоже на нападение, чем на позитивные преобразования, обещанные предпринимателями в сфере образования, многие из которых являются белыми и относительно богатыми», — пишут исследователи.«Несоразмерная практика приема и регистрации, при которой большинство учеников в школах C, D и F в подавляющем большинстве афроамериканцы, в то время как большинство белых учеников посещают школы A-класса, — это еще одна история, которую нужно рассказать», — сказал Диксон. сказал.