Эта похвала или другая возможная награда улучшает успеваемость детей с СДВГ при выполнении определенных когнитивных задач, но до недавнего исследования, проведенного учеными из Университета Буффало, было неясно, был ли этот результат результатом повышенной мотивации, вдохновленной положительными эмоциями. подкрепление или потому, что у людей с СДВГ просто было больше возможностей для улучшения определенных задач по сравнению с их сверстниками без такого диагноза.«Наши результаты показывают, что мотивация имеет решающее значение», — говорит Уитни Фоско, аспирантка факультета психологии Колледжа искусств и наук UB. «Дети с СДВГ показали больше улучшений, потому что они больше мотивированы возможностью получить вознаграждение, а не потому, что они просто с самого начала сделали хуже».Результаты получены в результате нового исследования, опубликованного в журнале Behavioral and Brain Functions, в котором вместе исследовались две ведущие теории СДВГ, объединив то, что в предыдущих работах в основном рассматривалось по отдельности.Одна из этих теорий предполагает, что когнитивные способности ниже среднего влияют на симптомы, связанные с СДВГ, такие как невнимательность.
Другая теория отдает предпочтение мотивации перед способностями, сосредотачиваясь на том, имеют ли дети с СДВГ повышенную чувствительность к вознаграждению.«На вопрос, является ли наблюдаемая нами разница в производительности результатом способностей или мотивации, это исследование дает больше ответа, чем любое предыдущее», — говорит психолог UB Ларри Хок, ведущий исследователь газеты.
Результаты исследования, проведенного Хоуком, Фоско, аспирантом UB Мишель Бубник и Кери Рош из Института Кеннеди Кригера в Балтиморе, штат Мэриленд, также имеют клинические параллели.Поведенческая терапия, которая использует положительные последствия для увеличения вероятности достижения определенного поведения, является одним из ведущих психосоциальных вмешательств для детей с диагнозом СДВГ.Авторы отмечают, что преимущества вознаграждения не специфичны для детей с СДВГ.«Основное отличие состоит в том, что обычно развивающиеся дети обычно хорошо успевают, даже когда их просто просят сделать все, что в их силах», — говорит Фоско. «Но дети с СДВГ обычно нуждаются во внешнем или дополнительном подкреплении, чтобы показать себя наилучшим образом».
По словам Хоука, это сложная область исследований, поскольку некоторые из испытуемых проходят тестирование на задачах, в которых они продемонстрировали плохую производительность.Между этими двумя группами также существует некоторая вариативность. Авторы говорят, что наличие диагноза СДВГ не обязательно означает, что ребенок плохо справится с какой-либо поставленной задачей, и отсутствие диагноза также не означает, что ребенок будет хорошо выполнять какую-либо задачу.«Нельзя сказать, что дети с СДВГ больше реагируют на подкрепление, потому что с самого начала у них дела шли плохо», — говорит Хоук. «Мы показали, что это неправда.
Это была большая мотивация для получения внешнего вознаграждения, которая привела к наблюдаемым нами эффектам».