К счастью, есть надежная информация, из которой можно найти исправление: Наше исследование MASA (трудности в обучении математике и социокультурные факторы среди финских подростков) собрало информацию из финских старших классов в течение двух школьных лет (начиная с начала 8-го класса). и заканчиваются в конце девятого класса, соответственно: это последний год обязательной школы в Финляндии).«Наши результаты действительно показали, что различия в навыках подростков в дополнение к ранее полученным математическим навыкам в значительной степени объясняются навыками грамотности, верой в себя как ученика математики и ориентацией на математические задачи», — говорят исследователи Пия Бьорн и Минна Киттала.Данные состоят из информации о математических навыках, когнитивных навыках, навыках грамотности, взаимодействии с семьей и ориентации на выполнение задач, оцененной самими подростками, а также учителями. Главное, что изучение математики не обязательно должно быть «увлекательным».
Вместо этого обучение должно рассматриваться учащимся как осмысленное и целенаправленное, чтобы ускорить его потребность в дополнительных знаниях.Адъюнкт-профессор специального образования, преподаватель университета Пия М. Бьорн только что закончила университет Вандербильта (Нэшвилл, Теннесси, США) в качестве старшего научного сотрудника ASLA Fulbright.
Кандидат наук. Минна Киттала — преподаватель специального образования в Университете Турку, Финляндия.