Споры о том, как люди выражают свои эмоции, ведутся со времен Дарвина. Короче говоря, являются ли выражения страха, радости и гнева врожденными или приобретенными? Смоделированы ли они и подкреплены ли они различными наблюдениями и визуальными обменами, происходящими в нашей социальной жизни? Есть одна конкретная исследовательская группа, которая может пролить свет на этот аргумент: люди, слепые с рождения.
Если они производят выражения лиц, похожие на выражения лиц зрячих людей, без помощи визуального опыта, это может быть важным доказательством того, что такое поведение, по крайней мере, частично является врожденным.Уточненная методологияКоманда под руководством профессора Эдуарда Гентаза с факультета психологии и педагогических наук (FAPSE) в UNIGE проанализировала 21 научное исследование, посвященное выражению эмоций у слепорожденных.
Профессор Гентаз обнаружил, что с 1930-х по 1980-е годы ученые в основном наблюдали за слепыми младенцами, обнаружив, что их выражение лица было похоже на выражение лица зрячих младенцев, тем самым подтверждая тезис о врожденном и универсальном эмоциональном характере. Но этот метод все еще зависел от субъективного взгляда исследователей. С 1980-х годов возможность более детального анализа мышц, используемых для выражения индивидуальных эмоций (известная как метод FACS), подтвердила более ранние результаты: когда слепой человек спонтанно выражает эмоцию, такую как удивление, он или она использует то же самое. мышцы — другими словами, его реакция аналогична реакции человека, который может видеть.
Однако, когда исследователи попросили кого-то из слепых выразить эмоции по требованию, они обнаружили отличия от тех экспрессивных норм, которых они ожидали. И те же результаты были замечены в десятилетие с 2000 года. Ученые проанализировали Паралимпийские игры 2004 года: слепые и зрячие спортсмены выражали свое счастье и разочарование одинаково, включая вынужденные улыбки участников, которые финишировали вторыми, так близко к своей цели.
Важность гримасы перед зеркалом«Тот факт, что одни и те же мышцы работают при спонтанном выражении эмоций, может свидетельствовать о том, что это врожденное и универсальное явление, а не просто зависит от социального обучения путем имитации», — объясняет профессор Гентаз. «С другой стороны, тот факт, что слепые люди не могут добровольно воспроизводить эти эмоции, показывает важность социальных условностей при изучении интенсивности выражения эмоций», — добавляет Гентаз. У зрячих детей есть множество возможностей научиться выражать свои эмоции, например, перед зеркалом. Они учатся изменять свое выражение лица в соответствии с желаемыми результатами.
Отсюда следует, что зрячие люди развивают структуру для выражения своих эмоций, которую слепые, лишенные этих возможностей обучения, не могут легко усвоить, поэтому им трудно правильно соразмерять по требованию интенсивность эмоции.Роль других органов чувств в выражении эмоцийВажность способности видеть кажется очевидной не только для выражения эмоций, но и для восприятия выражения эмоции. Тем не менее, слепой человек не обладает таким чутьем для понимания и интерпретации эмоций третьего лица.
Итак, какую роль играют другие чувства — например, осязание и слух? Дэнниэль Валенте, исследователь из FAPSE, говорит: «Мы работаем над тем, как заменить зрение другими средствами передачи эмоциональных состояний, в частности, с помощью других органов чувств». Это влечет за собой обеспечение слепым людям доступа к эмоциональным кодам в виде моделей или рисунков, к которым они могут прикоснуться.
На самом деле возможность прикоснуться к собственному лицу — огромное преимущество для процесса обучения. Слепые люди могут улучшить свое восприятие, а также научиться управлять интенсивностью выражения своих эмоций.