Исследование, проведенное учеными из Университета Уэст-Честера и Университета Делавэра, опубликовано в журнале «Развитие ребенка».«Наше первое известное нам исследование демонстрирует, что искусство может помочь уменьшить влияние бедности на физиологическое функционирование детей», — отмечает Элеонора Браун, профессор психологии и директор Лаборатории познания и эмоций в раннем детстве (ECCEL) в Западном Честере. University, который был основным исследователем исследования.Исследователи изучили 310 экономически неблагополучных детей в возрасте от 3 до 5 лет, посещающих дошкольную программу Head Start в Филадельфии, которая обслуживает детей из различных расовых и этнических групп.
В то время как все программы Head Start содержат некоторые художественные программы, эта программа — Программа повышения квалификации дошкольных образовательных учреждений Kaleidoscope Music School — уникальна тем, что она полностью включает искусство в учебный план. У детей есть несколько уроков искусств каждый день, и они преподаются в полностью оборудованных студиях квалифицированными учителями искусств. Уроки искусств используются не только для развития у детей художественных навыков, но и для содействия обучению в таких основных областях детства, как язык, грамотность и математика.
В ходе исследования дошкольники случайным образом распределялись по классам на разные типы и количество классов искусств. Исследователи измерили уровень кортизола, проанализировав 7000 образцов детской слюны; образцы были собраны в утренние часы и после уроков искусств и классных занятий в два разных дня в начале, середине и конце учебного года.
Исследователи обнаружили, что уровень кортизола после уроков искусств был ниже, чем после уроков, что позволяет предположить, что участие в программах по искусству помогло снизить уровень стресса у этих детей.«Исследование имеет важные последствия, — говорит Браун. Исследователи наблюдали эти положительные эффекты в середине и конце года, но не в начале учебного года. «Физиологические преимущества художественного программирования могут быть незаметны, когда дети впервые подвергаются воздействию», — объясняет Мэллори Гарнетт, координатор исследования в ECCEL, которая также работала над исследованием. «Преимущества могут зависеть от того, как дети приспосабливаются к занятиям и накапливают навыки программирования».
Доктор Браун добавляет: «Наше исследование примечательно тем, что четко демонстрирует, что программы искусства высокой интенсивности могут снизить уровень кортизола. Это исследование закладывает основу для дальнейшего изучения искусства как средства повышения благополучия среди детей из неблагополучных семей».