Подход к борьбе с плагиатом, ориентированный на академическую честность, подчеркивает продвижение положительных ценностей наряду с обучением сотрудников и студентов хорошим и плохим практикам в письменной форме, обучении и дизайне оценивания. Эта концепция была разработана много лет назад и считается желательной, однако неясно, занимает ли академическая честность важное место в образовании самих ученых.Около одной трети всех студентов университетов сообщают о том, что они участвовали в каком-либо плагиате и связанных с ним формах неправомерного поведения. Причины этого проступка варьируются от стремления к достижению, убежденности в том, что их не поймают, или отсутствия понимания.
Персонал также по-разному понимает академическую честность студентов, что может иметь негативные последствия для всех, кого это касается.Учитывая центральную важность учебников в обучении и преподавании высшего образования, два исследователя из Университета Суонси, Джози Рэнсом и Филип Ньютон, определили наиболее распространенные учебники, используемые PGCerts в высшем образовании Великобритании; курсы, предназначенные для обучения самих ученых обучению и преподаванию, которые часто приводят к получению стипендии Академии высшего образования.
Они проанализировали тексты, а также некоторые учебники для оценивания, чтобы определить, какие сообщения в этих книгах содержатся в отношении академической честности и поведения, связанного с проступками.Филип Ньютон, директор по обучению и преподаванию Медицинской школы Университета Суонси, сказал: «Мы провели несколько простых качественных анализов содержания книг, выискивая все, что связано с академической честностью. Мы нашли очень мало.
Были некоторые. исключения, но в целом академическая честность не проявлялась, и там, где мы действительно находили релевантный контент, используемый язык («обман», «плагиат») не отражал подхода, основанного на академической честности.«Более поздние события в этой области, такие как приобретение индивидуальных письменных заданий (мошенничество с контрактами), были особенно примечательны своим отсутствием.
Конечно, это не означает, что эти концепции не рассматриваются в других направлениях повышения квалификации персонала, но для академическая честность, чтобы действительно функционировать должным образом, должна быть частью основного дискурса вокруг обучения и преподавания, а не тем, о чем ученые узнают из правил и положений, когда что-то пойдет не так ».Исследователи пришли к выводу, что современные учебники не признают понятие «академическая честность».
Они рекомендовали, чтобы будущие издания включали академическую честность в качестве ключевой концепции обучения и преподавания. Это помогло бы встроить целостность в основной дискурс высшего образования и предотвратить его рассмотрение как отдельную дисциплинарную концепцию.