«Сложность состоит в том, что людям очень трудно обнаружить меланому рака кожи на ранней стадии», — говорит Рурк, доцент медицинского факультета. Медицинский факультет стоматологии Университета Альберты. «Одна из причин заключается в том, что это исключительно сложная задача, потому что меланомы выглядят точно так же, как веснушки, родинки и другие распространенные доброкачественные образования, которые есть у всех.
«Способность обнаруживать эти вещи на раннем этапе имеет решающее значение, поэтому мы хотели посмотреть, как люди обучаются обнаруживать эти вещи».Рурк является ведущим автором нового исследования в JAMA Dermatology, в котором изучаются передовые методы обучения студентов-медиков и медицинских работников обнаружению, классификации и идентификации кожных поражений.
Проведя метаанализ других исследований в этой области, его команда обнаружила, что многие традиционные методы обучения сосредоточены на том, что, по мнению некоторых, является наименее важными аспектами работы.«Принято считать, что этому следует обучать, давая людям фактические знания о коже и ее нормальном и ненормальном развитии. Мы были удивлены, увидев, что было очень мало усилий, чтобы подчеркнуть визуальную часть этой задачи. и систематические усилия по обучению визуальных систем людей различать две вещи, которые очень похожи друг на друга », — говорит Рурк.Команда исследователей пришла к выводу, что есть много возможностей для улучшения подготовки медицинских работников.
Основываясь на результатах исследования, команда Рурка разрабатывает модули тренировки восприятия, которые они надеются протестировать в ходе дальнейших исследований.По словам Рурка, уже было проведено первоначальное пилотное исследование, которое уже показало многообещающие результаты. В нем небольшой группе студентов, не имеющих медицинских знаний, подготовки или словарного запаса, были вручены планшеты iPad с модулем, показывающим различные типы кожных поражений. В течение примерно двух часов студентам было представлено несколько примеров меланом и немеланом.
Сначала образцы были помечены как таковые, а затем снова были показаны изображения без маркировки. Затем студентов попросили правильно назвать примеры. По мере того, как студенты продвигались по модулю, примеры становились более разнообразными и сложными.
«Мы увидели колоссальный эффект», — говорит Рурк. «В течение двух-трех часов обучения они достигли уровня знаний, близкого к уровню резидента-дерматолога».Он добавляет: «Обучение хорошо переносится на другие группы, потому что оно не полагается на изучение анатомии, физиологии или биомедицинских знаний о поражениях кожи. Задача состоит просто в том, чтобы идентифицировать рак кожи и отличать их от доброкачественных поражений».
Команда Рурка надеется расширить экспериментальное исследование в ближайшие месяцы. Они уверены, что после проведения дальнейших исследований учебные модули могут стать важным инструментом в обучении будущих врачей.