«Потому что вы не можете предотвратить запугивание лицом к лицу», — 16-летний мальчик.Оба ребенка были среди 156 студентов, которые участвовали в австралийском исследовании, проведенном QUT, чтобы описать свое восприятие издевательств.
В ходе исследования, проводившегося под руководством профессора Мэрилин Кэмпбелл с педагогического факультета QUT, были изучены ответы студентов как на кибер-издевательства, так и на личные травмы, и был задан вопрос, какой из них был более болезненным.Исследование было опубликовано в февральском номере журнала «Школьное насилие» под названием «Восприятие учащимися собственной виктимизации: взгляд молодежи».
Профессор Кэмпбелл сказал, что результаты исследования показали, что значительно больше жертв считают традиционное издевательство более жестоким и жестоким, чем киберзапугивание.«Это ясно указывает на чувства детей и на вполне реальную угрозу того, что другой ребенок может причинить им физический вред», — сказала она.Она сказала, что более ранние исследования показали, что австралийские школьники сообщают о самой высокой распространенности агрессии со стороны сверстников среди стран ОЭСР.Профессор Кэмпбелл сказал, что исследование показало, что 59 процентов детей-участников считают, что физическое издевательство для них хуже, чем киберзапугивание.
Двадцать шесть процентов сообщили, что обе формы запугивания были одинаково болезненными, а оставшиеся 15 процентов считали киберзапугивание более серьезным.«Дети сообщали, что они напуганы и очень обеспокоены нападениями, но было интересно узнать, что большинство из них были смущены тем, что другие стали свидетелями их преследований, когда они произошли», — сказал профессор Кэмпбелл.Она сказала, что недавние австралийские исследования показали, что традиционные показатели распространенности виктимизации среди студентов составляют от 16 до 40 процентов.
Она также сказала, что опрос, проведенный в 2008 году примерно в 40 странах, показал, что в начальных школах Австралии зарегистрирован самый высокий уровень издевательств в мире.Она также сказала, что обзор австралийских исследований показал, что консервативная оценка распространенности кибербуллинга за 12-месячный период составляет примерно 20 процентов детей в возрасте от восьми до 17 лет.Участники, участвовавшие в последнем исследовании, были взяты из более крупной выборки из 3112 учащихся из 29 различных школ в Квинсленде, Виктории и Южной Австралии.
Она сказала, что целью исследования было дать «голос» студентам, которые сообщили, что подвергались нападениям как традиционных хулиганов, так и кибер-хулиганов.«Немногие исследования непосредственно изучали восприятие студентов, которые испытали обе формы издевательств, и выясняли, какая форма была для них хуже», — сказала она.Профессор Кэмпбелл сказал, что восприятие студентов ставит под сомнение ряд предположений, представленных в другой литературе, в которых делается попытка объяснить, почему киберзапугивание было связано с более негативными последствиями, чем традиционное или личное запугивание.Она сказала, что многие студенты отметили, что именно их способность или неспособность предпринять какие-либо действия в ответ на их виктимизацию была определяющей причиной того, почему они так воспринимали свой опыт.
Профессор Кэмпбелл сказал, что принятие мер против человека, который их киберзапугивает, принимало форму удаления сообщения или «блокировки» хулигана.12-летняя девочка сказала: «Я была расстроена тем, что человек, который меня киберпреследовал, спрятался за компьютером, как трус».А 15-летний мальчик сказал: «Потому что подвергнуться физическому насилию намного хуже, чем подвергнуться насилию со стороны жалкого неудачника в Интернете».Она сказала, что другие студенты сослались на дистанцию, создаваемую технологиями, и указали, что традиционное издевательство хуже, чем киберзапугивание, потому что: «Это было реальное живое общение, а не в цифровом формате, оно сокращает глубже», 14-летняя девочка.
«Эти студенты специально упомянули о близости хулигана во время инцидентов, что предполагает, что близость делает его более эмоциональным, чем когда оно ограничено расстоянием, которое обеспечивает онлайн-настройка», — сказал д-р Кэмпбелл.Она сказала, что реакции детей включали чувство боли, депрессии, испуга, беспокойства, смущения и бесполезности.Профессор Кэмпбелл сказал, что на основе этих ответов выяснилось, что когда студенты чувствовали себя беспомощными, чтобы действовать в ответ на их виктимизацию, это влияло на их интерпретацию того, какая форма издевательств была хуже.
Она сказала, что у исследования были разветвления для школ и консультантов.«Также важно вовлекать студентов и студенческих лидеров в программы по борьбе с издевательствами, поскольку учителя уже имеют дело с переполненной учебной программой», — сказала она.