«Известно, что музыкальное обучение приносит пользу детям с этими расстройствами», — сказала Пилар Дис-Суарес, доктор медицины, главный радиолог Infantil de Mexico Federico Gomez в Мехико, «но это исследование дало нам лучшее понимание того, как именно изменения мозга и где возникают эти новые волоконно-оптические связи ».Исследователи изучили 23 здоровых ребенка в возрасте от пяти до шести лет. Все дети были правшами и не имели в анамнезе сенсорных нарушений, нарушений восприятия или неврологических расстройств. В прошлом ни один из детей не обучался каким-либо художественным дисциплинам.
Участники исследования прошли оценку до и после музыкальной тренировки с помощью диффузно-тензорной визуализации (DTI) головного мозга. DTI — это усовершенствованный метод МРТ, который определяет микроструктурные изменения в белом веществе мозга.«Восприятие музыки в раннем возрасте может способствовать лучшему развитию мозга, оптимизации создания и становления нейронных сетей и стимулированию существующих мозговых путей», — сказал доктор Дис-Суарес.Белое вещество мозга состоит из миллионов нервных волокон, называемых аксонами, которые действуют как кабели связи, соединяющие различные области мозга.
Визуализация тензора диффузии дает измерение, называемое фракционной анизотропией (ФА), движения внеклеточных молекул воды вдоль аксонов. В здоровом белом веществе направление внеклеточных молекул воды довольно равномерно и имеет высокую фракционную анизотропию. Когда движение воды более случайное, значения FA уменьшаются, что указывает на отклонения от нормы.
В течение жизни созревание мозговых путей и связей между двигательной, слуховой и другими областями позволяет развивать многочисленные когнитивные способности, включая музыкальные навыки. Предыдущие исследования связывали спектр аутизма и СДВГ с уменьшением объема, волоконных соединений и FA в малых и нижних щипцах, трактах, расположенных во фронтальной коре головного мозга.
Это говорит о том, что низкая связность в лобной коре, области мозга, участвующей в сложных когнитивных процессах, является биомаркером этих нарушений.После того, как участвовавшие в исследовании дети завершили девять месяцев музыкального обучения с использованием бумвхакеров — ударных трубок, отрезанных до точной длины для создания звука в диатонической шкале, результаты DTI показали увеличение FA и длины аксонных волокон в различных областях мозга, в большинстве случаев. особенно в малых щипцах.«Когда ребенок получает музыкальные инструкции, его мозг должен выполнить определенные задачи», — сказал доктор Дис-Суарес. «Эти задачи включают слух, моторику, познание, эмоции и социальные навыки, которые, кажется, активируют эти различные области мозга. Эти результаты могли быть получены из-за необходимости создания дополнительных связей между двумя полушариями мозга».
Исследователи считают, что результаты этого исследования могут помочь в создании целевых стратегий вмешательства при лечении таких расстройств, как аутизм и СДВГ.