Публикация нового исследования совпала с объявлением мэра Чикаго Рама Эмануэля и Лаборатории городского образования Калифорнии, что они увеличат количество учащихся государственных школ Чикаго, участвующих в этом широкомасштабном учебном мероприятии по математике, осуществляемом Match Education. В 2013 году мэр Эмануэль выразил поддержку расширению участия в программе наставничества «Стать мужчиной».
Исследователи из Urban Education Lab и UChicago Crime Lab оценивают влияние модели обучения Match и наставничества BAM для студентов CPS.«Это исследование — долгожданная новость для студентов, учителей и семей, которые работают над преодолением разрыва в успеваемости, с которым сталкивается слишком много наших студентов», — сказал Эмануэль. «Чтобы укрепить доказанный послужной список успешной программы, наша цель — к следующему учебному году расширить доступ к обучению Match и BAM до 1000 студентов. Это партнерство с Чикагским университетом является частью более крупной общегородской стратегии по инвестированию в расширение доступа для молодежи к возможностям обучения, наставничества и трудоустройства, которые лучше обеспечат всем нашим студентам 100-процентную готовность к выпуску в колледж и 100-процентную привязку к колледжу ».В новом отчете, опубликованном Национальным бюро экономических исследований, команда Калифорнийского университета в Чикаго проследила влияние наставничества и наставничества среди 106 учеников девятых и десятых классов средней школы Харпер в районе Энглвуд в Чикаго за шесть месяцев 2012 и 2013 годов. были выбраны случайным образом, чтобы обеспечить возможность тщательного анализа результатов.
Помимо значительного скачка оценок на тестах по математике, студенты, получающие репетиторство и наставничество, в среднем проваливают на два предмета меньше в год, чем студенты, которые не участвовали, и их вероятность оказаться «на правильном пути» к выпуску выросла почти вдвое.«Эти результаты получены в результате рандомизированного эксперимента, который позволяет получить доказательства золотого стандарта в медицине, но остается слишком редким в области социальной политики», — отметила Розанна Андер, исполнительный директор Лаборатории городского образования Калифорнийского университета в Чикаго.
Лаборатория является частью Института городского образования Калифорнийского университета в Чикаго, который занимается накоплением знаний, необходимых для получения надежно отличного школьного образования.Одним из преимуществ подхода к обучению Match является то, что он учитывает «несоответствие» между уровнем обучения учащегося и фактическими навыками, которые он или она развил, что в неблагополучных городских условиях, таких как Чикаго, может отставать на четыре-десять лет от учебного уровня по математике. «Это ключ к окончанию средней школы», — сказал Йенс Людвиг, содиректор лаборатории городского образования и профессор кафедры управления социальными услугами, права и государственной политики Фонда Маккормика.«Большая часть энергии в образовательной политике направлена на повышение качества преподавания материалов на уровне класса в классах», — сказал Людвиг. «Но это не поможет девятикласснику, который борется с математическими задачами третьего или четвертого класса».Возможно, потому, что учащиеся, участвовавшие в исследовании, получили целевую помощь, в которой они нуждались, чтобы наверстать упущенное, Людвиг сказал: «Это влияние на результаты обучения больше — намного больше — чем то, что мы видим из многих других образовательных стратегий».
Чтобы помочь учащимся достичь уровня своего класса и вернуться к обычным занятиям в классе, программа Match использовала режим, который иногда называют «репетиторством на стероидах». Практически все участники были афроамериканскими мужчинами из малообеспеченных семей.
Некоторые из 106 участников были отобраны с помощью случайной лотереи и получили индивидуальные занятия по математике в рамках программы Match каждый день в течение одного часа в день; каждый репетитор по математике работает только с двумя учениками одновременно. Кроме того, студенты в этой группе получали неакадемическое вмешательство в течение одного часа в неделю в рамках программы наставничества BAM. BAM, разработанный Чикагской некоммерческой организацией Youth Guidance и World Sport Chicago, использует элементы когнитивно-поведенческой терапии и нетрадиционные спортивные занятия для укрепления социально-когнитивных навыков, включая саморегуляцию и контроль над импульсами. Другие ученики участвовали в BAM самостоятельно, а остальные получили школьные программы.
«В дополнение к успехам в тестах на успеваемость мы также увидели улучшение взаимодействия со школой, например, увеличение посещаемости примерно на 2,5 недели в год», — сказал Джонатан Гурьян, доцент кафедры человеческого развития и социальной политики Института политических исследований. Северо-Западный университет и содиректор лаборатории городского образования Чикагского университета. «Результаты показывают, что такая комбинация программ потенциально может быть одним из способов сократить разрыв между черными и белыми тестами».Расширение подхода к наставничеству BAM и наставничеству Match для обслуживания большего числа студентов CPS позволит исследователям лучше понять механизмы работы этих программ и могут ли они дать те же результаты в более крупном масштабе.
В исследовании NBER, проведенном командой из Калифорнийского университета в Чикаго, делается вывод: «Воздействие пилотного вмешательства, о котором говорится в этой статье, достаточно велико, чтобы поднять вопрос о том, не отказались ли области преждевременно от возможности улучшения академических результатов для малообеспеченной молодежи».