«Мы впервые показываем, что трудности с чтением и письмом в семье могут быть основной причиной задержки речи у ребенка, которая впервые начинается в возрасте от трех до пяти лет», — говорит Эйвинд Истром, старший научный сотрудник Норвежского института медицины. Здравоохранение.Истром была научным руководителем бывшего аспиранта Норвежского института общественного здравоохранения Imac Maria Zambrana, которая проводила исследование в рамках своего докторского исследования.
Исследователи использовали данные анкет, заполненных матерями, участвующими в Норвежском когортном исследовании матери и ребенка (MoBa). В исследование были включены более 10 000 детей от 17 недели беременности до пяти лет.«MoBa — это крупное исследование с обычным поперечным сечением населения.
Оно дает нам уникальную возможность изучить изменения с течением времени, масштабы и любые факторы риска задержки языкового развития», — говорит Истром.В основном мальчикиИсследователи классифицировали языковые трудности в возрасте трех и пяти лет на три группы: стойкая задержка языкового развития (присутствует в обоих случаях), временная задержка языкового развития (присутствует только в три года) и задержка языкового развития, впервые выявленная в пятилетнем возрасте.
Мальчики составляют большинство в группах с постоянными и временными языковыми трудностями.Истром объясняет, что мальчики биологически подвержены большему риску нарушения развития в утробе матери, чем девочки. Британские ученые измерили мужской половой гормон (тестостерон) в околоплодных водах и обнаружили, что эти уровни связаны с развитием аутизма и языковых расстройств.
Истром отмечает, что мальчики, как правило, немного позже развивают язык, чем девочки, но больше всего догоняют их в течение первого года. Поэтому многие мальчики могут подвергаться риску стойких языковых нарушений и все чаще испытывать временные языковые трудности, которые исчезают до школьного возраста.
Исследователи обнаружили, что пол не имеет значения для третьей группы, у которой языковые трудности начинаются в возрасте от трех до пяти лет.Наследственные факторыМы хорошо знаем о нормальном развитии речи у детей.
Многие гены важны для развития языка, и исследования показывают, что разные гены участвуют в разных типах языковых трудностей.«Трудности с чтением и письмом в семье являются преобладающими факторами риска поздних языковых трудностей. Мы не видим языковых проблем, когда ребенку от 18 месяцев до трех лет.
Они являются латентными», — говорит Истром.Исследователи считают, что как определенные гены, так и факторы внешней среды ребенка могут привести к задержке языкового развития в возрасте от трех до пяти лет.Что мы можем сделать?Истром считает, что детей с задержкой речевого развития необходимо выявлять как можно раньше.
Родители, медицинские работники и персонал детских учреждений должны знать о языковом развитии детей и способствовать созданию благоприятной языковой среды, в некоторых случаях с помощью специально адаптированных мер. В частности, они должны быть осведомлены о детях, которые страдали инвалидностью или у которых было нормальное языковое развитие до трех лет, а затем неожиданно начались трудности."Специалисты и лица, осуществляющие уход, должны проявлять бдительность. Трудно выявить языковые трудности, когда язык становится более сложным у детей старшего возраста.
Их необходимо обучать, чтобы они были уверены в том, как определять языковые трудности и как поощрять язык ребенка. Нам нужно больше исследование потребностей детей с разными траекториями развития », — говорит Истром.Родители, которые обеспокоены языковым развитием своего ребенка, должны проконсультироваться со своим врачом.
Они также должны поднимать этот вопрос во время регулярных осмотров в поликлинике, когда ребенку от двух до четырех лет.«Проверки должны проводиться в надлежащее время. Важно, чтобы они не откладывались или не проводились вообще», — говорит Истром.Несколько лет назад исследование, проведенное Департаментом здравоохранения и социального обеспечения в Осло, показало, что в некоторых медицинских центрах Осло проводились необходимые 14 консультаций для каждого ребенка от рождения до школы, предусмотренные Норвежским управлением здравоохранения.
Дальнейшие исследованияПомимо исследователей из Норвежского института общественного здравоохранения, в этом исследовании приняли участие исследователи из Университета Осло и Мельбурнского университета в Австралии. Работа финансируется Дополнительным фондом здоровья и реабилитации.
«Мы надеемся продолжить это исследование и конкретно рассмотрим взаимосвязь между полом и языком. Нам необходимо больше исследований потребностей детей с различными типами задержки речевого развития», — говорит Эйвинд Истром.