Исследователи из Вашингтонского университета обнаружили, что дети в возрасте 15 месяцев могут обнаруживать гнев, наблюдая за социальными взаимодействиями других людей, а затем использовать эту эмоциональную информацию для управления своим поведением.Исследование, опубликованное в октябрьском / ноябрьском выпуске журнала Cognitive Development, является первым доказательством того, что дети младшего возраста способны использовать несколько сигналов, исходящих от эмоций и зрения, чтобы понять мотивацию окружающих их людей.«В 15 месяцев дети пытаются понять свой социальный мир и то, как люди будут реагировать», — сказала ведущий автор Бетти Репачоли, научный сотрудник Института обучения и мозговых наук Университета штата Вашингтон и доцент кафедры психологии. «В этом исследовании мы обнаружили, что малыши, которые еще не разговаривают, могут использовать визуальные и социальные сигналы, чтобы понимать других людей — это сложные когнитивные навыки для 15-месячных».Полученные данные также связали импульсивные тенденции малышей с их склонностью игнорировать гнев других людей, предлагая ранний индикатор для детей, которые могут стать менее склонными соблюдать правила.
«Самоконтроль считается одним из самых важных навыков, которые дети приобретают в первые три года жизни», — сказал соавтор Эндрю Мельцов, содиректор института. «Мы измерили происхождение самоконтроля и обнаружили, что большинство малышей смогли регулировать свое поведение. Но мы также обнаружили огромную индивидуальную изменчивость, которая, как мы думаем, будет предсказывать различия у детей по мере их взросления и может даже предсказывать важные аспекты готовность к школе ".
В ходе эксперимента 150 малышей в возрасте 15 месяцев — равное количество мальчиков и девочек — сидели на коленях у родителей и наблюдали, как экспериментатор сидел за столом напротив них и демонстрировал, как использовать несколько разных игрушек.У каждой игрушки были подвижные части, издающие звуки, такие как нить из пластмассовых бусинок, которая издает хрип, когда ее бросают в пластиковый стаканчик, и небольшая коробочка, которая «гудит» при нажатии деревянной палкой.
Дети жадно наблюдали, наклоняясь вперед и иногда с энтузиазмом указывая.Затем в комнату вошел второй человек, которого называли «эмоционист», и сел на стул возле стола. Экспериментатор повторил демонстрацию, и эмоционер сердито пожаловался, назвав действия экспериментатора с игрушками «раздражающими» и «раздражающими».
Увидев смоделированный спор, у детей была возможность поиграть с игрушками, но при несколько иных обстоятельствах. Для некоторых эмоций выходил из комнаты или повернулся спиной, чтобы она не могла видеть, что делает ребенок. В этих ситуациях малыши охотно хватали игрушку и копировали действия, которые они видели во время демонстрации.В других группах разгневанный эмоционер сохранял нейтральное выражение лица, наблюдая за ребенком или просматривая журнал.
Большинство малышей в этих группах колебались, прежде чем дотронуться до игрушки, ожидая в среднем около четырех секунд. И когда они, наконец, протянули руку, дети с меньшей вероятностью имитировали действие, продемонстрированное экспериментатором.В исследовании не учитывалось, сколько предыдущих конфликтов дети видели дома или где-то еще, например, спор родителей или жестокие телешоу. Но Репачоли предположил, что эмоционально заряженная домашняя среда может сделать некоторых детей нечувствительными к гневу, а другие могут стать сверхчувствительными и остро реагировать.
Исследователи также задались вопросом, сыграл ли роль темперамент детей. Они попросили родителей заполнить анкету по поведению в раннем детстве, в которой используются такие вопросы, как «Как долго ваш ребенок останавливается и думает, прежде чем принять решение?» измерить импульсивность.
Исследователи обнаружили, что чем выше показатель импульсивности, тем больше вероятность того, что малыши будут выполнять запрещенные действия, когда склонный к гневу взрослый наблюдает за ними.Репачоли и Мелтцов проводят дополнительное исследование с детьми ясельного возраста, которые сейчас школьного возраста, чтобы увидеть, предсказывает ли их поведение в 15-месячном возрасте их способность контролировать свое поведение в будущем.
«В конечном счете, нам нужны дети, которые хорошо регулируются, которые могут использовать несколько сигналов от других, чтобы помочь решить, что им следует и чего не следует делать», — сказал Репачоли.