Самир Хиндуджа, доктор философии, профессор криминологии и уголовного правосудия в Колледже дизайна и социальных исследований FAU и содиректор Исследовательского центра киберзапугивания, и Джастин Патчин, доктор философии, профессор уголовного правосудия в UW-EC и содиректор Исследовательского центра киберзапугивания возглавили это последнее исследование. За последнее десятилетие они провели многочисленные официальные опросы подростков, преподавателей, сотрудников правоохранительных органов и родителей среди более чем 20 000 респондентов.Это последнее исследование учащихся средних и старших классов показало, что когда дело доходит до издевательств в школе:• 73 процента учащихся сообщили, что в какой-то момент их жизни над ними издевались в школе; 44 процента заявили, что это произошло за последние 30 дней.• Среди тех, над кем в последнее время издевались, 88 процентов заявили, что их называли подлыми именами или над ними дразнили; 77 процентов заявили, что их исключили из групп или исключили из них.
• Каждый пятый ученик сказал, что ему угрожали оружием в школе.• В то же время 32 процента учеников признались, что в какой-то момент своей жизни издевались над другими в школе; 12 процентов заявили, что сделали это в течение предыдущих 30 дней.• Почти пятая часть признала, что они заставляли другого ученика делать то, что он или она не хотел делать.• Девочки с большей вероятностью подвергались издевательствам в школе, тогда как мальчики с большей вероятностью издевались над другими.
Это исследование показало, что когда дело доходит до киберзапугивания:• 34 процента учащихся сталкивались с киберзапугиванием в своей жизни; 17 процентов заявили, что это произошло за последние 30 дней.• 4 из 5 студентов, подвергшихся киберзапугиванию, заявили, что в Интернете о них были размещены скверные комментарии.
• 70 процентов студентов заявили, что кто-то распускает слухи о них в Интернете.• Примечательно, что почти две трети (64 процента) учащихся, испытавших киберзапугивание, заявили, что это действительно повлияло на их способность учиться и чувствовать себя в безопасности в школе.• 12 процентов студентов признались, что в какой-то момент своей жизни они подвергали других киберзапугиванию.
• Чаще всего сообщалось о распространении слухов в Интернете (60 процентов), размещении злых комментариев в Интернете (58 процентов) или угрозах причинения вреда кому-либо в сети (54 процента).• Девочки чаще всего подвергались издевательствам в Интернете, за исключением тех, которые недавно пережили это (30 дней); в то время как мальчики чаще издевались над другими в Интернете.
«Мы давно знаем, что издевательства в школе и онлайн-издевательства во многом совпадают, — сказал Хиндуджа. «Например, 83 процента учеников, которые подвергались кибербуллингу в течение последних 30 дней, также недавно подвергались издевательствам в школе, а 69 процентов учеников, которые признались в издевательствах над другими в школе, также издевались над другими в Интернете».Хиндуджа и Патчин отмечают, что весьма вероятно, что причины и корреляты издевательств влияют на поведение и опыт в разных средах.
То, что делает кого-то привлекательной мишенью в школе, делает его столь же уязвимым в Интернете. То, что вызывает или побуждает кого-либо к домогательствам или жестокости в школе, также заставляет их действовать таким же образом в Интернете.
Исследование также показало, что почти две трети (64 процента) учащихся, испытавших киберзапугивание, заявили, что это действительно повлияло на их способность учиться и чувствовать себя в безопасности в школе. Однако уровень устойчивости ребенка — его способность «приходить в норму» или «преодолевать невзгоды» — был значительным отличием. Среди учащихся средних и старших классов, у которых был самый низкий уровень устойчивости, их способность учиться и чувствовать себя в безопасности в школе неоднократно подвергалась негативному воздействию.
Учащиеся с самым высоким уровнем устойчивости указали, что издевательства, когда они случались, не оказывали на них большого влияния.Хиндуджа считает, что школы должны уделять первоочередное внимание развитию этой внутренней социальной компетентности, чтобы дети учились ориентироваться и продуктивно справляться со всем, что им бросает жизнь.«В целом, мы пытаемся составить обновленную и точную картину того, с чем в наши дни сталкиваются подростки по всей нашей стране, чтобы подчеркнуть критическую важность выделения дополнительных ресурсов и внимания на эту постоянную проблему, а также проинформировать школы, на чем они должны сосредоточиться. — сказал Хиндуджа. «Знание того, что способствует возникновению проблемы, помогает нам понять, как преподаватели должны тратить свое время и ресурсы, чтобы действительно добиться прогресса в этой области».
Это исследование было поддержано грантом в размере 188 776 долларов, предоставленным Hinduja и Patchin Фондом Digital Trust Foundation для сбора репрезентативных на национальном уровне данных о киберзапугивании и насилии на свиданиях среди подростков.См.
Больше на: http://cyberbullying.org/2016-cyberbullying-data.