Исследование, проведенное учеными из Утрехтского университета и Университета Рутгерса, опубликовано в журнале «Развитие ребенка».Исследователи использовали метаанализ для оценки результатов 49 исследований со всего мира, которые проводились с 1980 по 2012 год и включали 24 477 участников в возрасте от 12 до 20 лет, с упором на определение того, как размышления способствовали общественному служению.
Они определили рефлексию как направленное мышление или структурированное обдуманное мышление о деятельности общественных работ и связанных с ними академических, социальных, гражданских и моральных тем. Они также изучили, как на эффект общественных работ повлияли характеристики общественных работ и подростков, которые в них приняли участие.Исследование показало, что общественные работы положительно влияют на все изученные результаты: академические (например, школьные оценки и школьная мотивация), личные (например, самооценка и идентичность), социальные (например, терпимость и социальные навыки) и гражданские ( например, гражданская ответственность и волонтерство).
Кроме того, структурированное размышление было важной частью общего эффекта общественных работ. Общественные работы, включающие размышления, имели существенный положительный эффект, в то время как общественные работы без размышлений дали незначительный эффект.«Это указывает на то, что важно, чтобы общественные работы дополнялись возможностями для размышлений», — отмечают AJ van Goethem, научный сотрудник Исследовательского института развития и образования детей в Утрехтском университете Амстердама, и Дэниел Харт, профессор психологии и детства в Университете Рутгерса, которые участвовали в исследовании.
Исследование также показало, что общественные работы были особенно эффективными, когда размышления были интегрированы в школьную программу (например, как часть урока по общественным наукам). Соединение общественных работ с академическим курсом может помочь молодежи понять значение своего опыта служения.Более того, положительный эффект общественных работ был сильнее, когда служение выполнялось чаще; Согласно исследованию, молодежь выполняла в среднем 65 часов общественных работ в течение 28 недель.
Кроме того, он был сильнее, когда размышления происходили чаще; в исследовании молодежь размышляла 24 раза за 28 недель (например, одно время размышления было эквивалентно одному занятию в классе, на котором студенты обсуждали общественную работу). И преимущества были больше среди подростков старшего возраста (например, подростков на последнем году обучения в старшей школе).
Эти результаты могут информировать педагогов о том, как разрабатывать и реализовывать эффективные программы общественных работ для подростков.По данным Корпорации национальных и общественных работ, в 2012 году 22 процента миллениалов в США (молодые люди, родившиеся в период с 1982 по 2001 год) в возрасте от 11 до 20 лет в предыдущем году выполняли неоплачиваемые организованные общественные работы.