Значение сочувствия и теплого отношения в классе остается малоизученным феноменом в педагогических науках. Однако исследования показали, что взаимодействие между учителем и учеником более важно для результатов обучения, чем структурные факторы, такие как учебные материалы и размер классов. Более того, более ранние исследования показали, что взаимодействие учителя и ученика является существенным фактором в первые годы обучения в школе, но есть признаки того, что это взаимодействие играет важную роль и позже, когда академические проблемы станут более серьезными и защитное взаимодействие между учителем и учеником может быть менее интенсивным.«В настоящее время мы изучаем, в какой степени отношения между учителем и учеником в старшей общеобразовательной школе, то есть в 7–9 классах, могут быть связаны с отличными оценками Финляндии по чтению в Программе международной оценки учащихся PISA», — говорит старший преподаватель кафедры раннего образования.
Образование Мартти Сиккинен из Университета Восточной Финляндии, руководитель исследовательской группы UEF в исследовании «Первые шаги». Успех финской системы образования часто объясняется высоким уважением к профессии учителя и высококвалифицированными учителями, равенством в образовании и сведением стандартизированного тестирования к минимуму.По словам Сиккинена, первые годы младшей общеобразовательной школы, то есть 1-3 классы, являются критическим периодом, в течение которого ребенку необходимы безопасные отношения со своим учителем.
Чуткое отношение учителя не только защищает представление детей о самих себе как учениках, но и от социальной изоляции со стороны одноклассников.«Важно, чтобы мы узнали о механизмах, которые вдохновляют детей становиться активными членами своего школьного сообщества, мотивируют их учиться и ставить цели — другими словами, верить в свои способности для достижения этих целей». Результаты были опубликованы в журналах Contemporary Educational Psychology and Early Education and Development.Исследование «Первые шаги» — это последующее десятилетнее исследование, в ходе которого собираются данные о ранних этапах обучения детей, о развитии у детей навыков чтения и письма и их мотивации в начале обучения в школе и в течение первых школьных лет, а также о методах и формах консультирования. сотрудничества родителей и учителей.
Основное внимание в исследовании уделяется детям, их родителям и учителям. В исследовании «Первые шаги» принимают участие исследователи из Университета Восточной Финляндии, Университета Ювяскюля и Университета Турку.