Исследование было проведено в Университете Квинсленда, Австралия, и опубликовано в журнале «Развитие ребенка».«Наше исследование показывает, что понимание взглядов других людей может способствовать взаимодействию, которое помогает детям стать или оставаться популярными», — отмечает Вирджиния Слотер, профессор психологии и руководитель школы психологии Университета Квинсленда, руководившая исследованием. Популярность измерялась номинациями одноклассников и оценками учителей.
Способность понимать, что думают и чувствуют другие люди, играет важную роль в межличностных взаимодействиях и помогает нам понять сложные социальные ситуации, например, когда один человек перекрещивается с другим или использует сарказм. Это также называется теорией разума. В то время как отдельные исследования показали связь с популярностью в прошлом, в этом метаанализе рассматривались результаты нескольких исследований, повышая уверенность в том, что общая картина ясна.В этой работе исследователи рассмотрели 20 исследований, посвященных взаимосвязи между теорией разума и популярностью.
В совокупности в исследования были включены 2096 детей в возрасте от 2 до 10 лет из Азии, Австралии, Европы и Северной Америки. Во всех исследованиях, кроме трех, большинство детей были европеоидной расы, и хотя дети в 20 исследованиях были из смеси семей рабочего, среднего и высшего классов, они преимущественно принадлежали к среднему классу.Помимо установления общей связи между способностями детей выяснять, что думают и чувствуют другие, и их популярностью, исследование показало, что эта связь была одинаковой для дошкольников и детей старшего возраста. Это говорит о том, что понимание точки зрения других важно как для того, чтобы заводить друзей в первые школьные годы, так и для поддержания дружеских отношений по мере взросления детей.
Исследование также показало, что у мальчиков эта связь слабее, чем у девочек, что, возможно, отражает гендерные различия в том, как дети относятся друг к другу. Например, дружба девочек часто характеризуется высоким уровнем близости и разрешением конфликтов, что может означать, что их взаимодействие требует большей чуткости в понимании мыслей и чувств других.
«Наши результаты показывают, что обучение детей чувствительности к мыслям и чувствам других может улучшить их отношения со сверстниками», — добавляет Слотер. «Это может быть особенно важно для детей, которые борются с проблемами дружбы, например, для детей, которые социально изолированы».