«Отчет Романелла» основан на отчете ДеКэмпа и направлен на решение современных проблем, включая культурное разнообразие, баланс работы и личной жизни врача и командную координацию медицинского обслуживания. В отчете также подчеркиваются непреходящие цели медицинского профессионализма, указывается на необходимость «поддерживать медицину как общественное доверие, а не как гильдию, в первую очередь озабоченную защитой экономической, политической и социальной власти своих членов».В отдельной перспективной статье, опубликованной в том же выпуске, некоторые авторы отчета Romanell расширяют его идеи и предоставляют рекомендации о том, как профессионализм может быть интегрирован в медицинское образование, от доврачебной программы до медицинской школы и ординатуры.«Мы все хотим, чтобы студенты-медики и проходящие обучение врачи соблюдали этические нормы и вели себя профессионально; вопрос в том, как нам этого добиться?» говорит Джозеф Каррез, доктор медицины, магистр здравоохранения, преподаватель Института биоэтики Джона Хопкинса Бермана и ведущий автор отчета Романелла. «Нам необходимо достичь определенного согласия по образовательным целям, методам обучения и стратегиям оценки, если мы хотим эффективно обучать всех будущих медицинских специалистов», — говорит Каррез, также профессор Медицинской школы Джонса Хопкинса и соавтор перспективы, сопровождающей Отчет.
Отчет Romanell расширяет список учебных целей, содержащихся в Decamp Report, для образования в области медицинской этики и рассматривает новые вопросы, включая методы преподавания, стратегии оценки, среду обучения, а также обеспечение достаточной поддержки и вознаграждения для преподавателей.«Крайне важно иметь квалифицированный и заинтересованный преподавательский состав для обучения, наставничества и оценки наших учащихся, поэтому сосредоточение внимания на преподавательском составе должно быть главным приоритетом», — говорит Каррез.В отчете обсуждается сложность оценки важнейших желаемых качеств профессионализма, таких как смирение, сострадание и порядочность. «Если оценка ограничивается только тем, что формально преподается, тем, что может быть оценено количественно, или требованием позитивных изменений, мы рискуем получить гораздо менее детальную оценку некоторых из наиболее важных качеств профессионализма», — говорится в отчете. для гибридной стратегии оценки, включающей как количественные, так и качественные методы.
«Нам необходимо осознавать ограничения количественных стратегий оценки и быть достаточно гибкими, чтобы применять новые стратегии, которые лучше соответствуют интересующему результату», — говорит Гейл Геллер, доктор медицинских наук, MHS, соавтор отчета Романелла, а также преподаватель в Институт Бермана.В отчете также обсуждается важность увязки изменений в этическом образовании с результатами лечения пациентов и цитируется исследование Hojat и др., Проведенное в 2011 году, о взаимосвязи между сочувствием врача и улучшенным контролем уровня глюкозы.
«В конечном счете, все медицинское образование и подготовка направлены на подготовку будущих врачей к оказанию превосходной и уважительной помощи в широком смысле слова своим пациентам и уделению первоочередного внимания потребностям пациентов», — говорит Каррез. «Это основная цель этического образования, и это главная цель настоящего медицинского профессионала».